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林氏六音的察觉和辨识



       这个特别的“超长”假期,为了积极对抗病毒,阻断疫情传播,大家纷纷响应号召,假期不出门,抱娃宅在家。不过时间长了难免也会犯难,如何跟孩子一起有意义地度过这段时间呢?我们特别准备了远程康复服务,进行家庭康复指导,今天分享给大家的是《林氏六音的察觉和辨识》。


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什么是林氏六音?

       作为方便快捷地实现对成人和儿童基本交流能力进行准确评估的工具,丹尼尔.林(Daniel Ling)用m 、u、a、i、sh、s来对听障人士的听力水平进行测试。

       六音测试法的概念基于选择常见的语音来代表250-8000Hz之间的言语频谱。林氏六音测试的特点是低成本、简单而迅速、最少音位,覆盖了最广的频率范围,林氏六音测试的目的是快速有效地检查儿童能否察觉到言语频率范围内的声音。

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活动目标:

听觉领域:通过六音测试了解孩子的听力水平及助听设备工作状况,培养孩子对不同频率语音的察觉和识别能力。

发音领域:初步培养孩子模仿发音的意识。

沟通领域: 等待。

适合对象:1岁半以后。

材料准备:套圈、套盒、累高积木等适合做听声反应的玩具。也可使用与六音相应的一些图片(如/m/对应妈妈哄孩子睡觉的图片;/u/ 对应火车的图片;/i/ 对应衣服的图片;/a/对应医生给病人看嗓子的图片; /ʃ/对应食指放在唇前要求压低声音的图片; /s/对应把纸撕破的图片)。


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操作方法:


1.林氏六音察觉训练:爸爸拿起玩具(如:套圈)放在自己耳边,并帮助孩子做同样动作,同时提醒孩子说“注意听”。这时妈妈回避孩子视线,发出六音中的某个声音。带领孩子的爸爸要做出明确反应并说“我听见了”,同时把套圈套上。如果孩子不能模仿完成,爸爸可协助他做出动作。反复示范后,爸爸不再先做出反应,而要观察孩子听声后的表现,如果孩子听到声音后抬起眼睛或想做出放玩具的动作,马上要给予鼓励。在该训练中并不要求孩子模仿发出六音。

2.林氏六音识别训练:在察觉训练的基础上,可以让爸爸带领孩子听六音中的某个音后指出相应的图片,以了解其是否能识别六音的差异。

然后爸爸带领孩子模仿发出听到的某个音,爸爸听到妈妈的发音后,妈妈把套圈给爸爸,爸爸再把套圈套上去,随后妈妈再次尝试发音,爸爸观察孩子的反应,等孩子模仿出该音,再把玩具给他(开始的时候,如果孩子愿意张开嘴巴,家长就要及时鼓励)。这时除了了解孩子的识别情况,还可以初步判断孩子模仿发音的能力。

这两种形式的训练,在初期时都可以先由家长做示范以帮助孩子理解任务要求。

通过一段时间的六音测试训练,可以了解孩子哪些频率的声音可以察觉或识别,哪些频率的声音还无法获取,并和听力师保持良好的沟通。

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注意事项:

1、发音者音量要适宜,不要过小或过大。

2、根据孩子的听觉训练和补偿水平,选择合适的测试距离:0.5米、1米、2米。

3、发音时不要过于靠近孩子的耳朵。

4、通过测试确定优势耳。每次训练前都要分别测试左右耳的听力情况,以确定双耳听力无波动及双侧助听设备工作正常。

5、六音所代表的频率段:/m//u/低频;/a/中频;/ʃ//s/高频,其中/s/频率最高。/i/涉及低频和中频两个频率段,因此/i/如果听辨不清,还要综合看其他低频和高频语音的识别情况。


注:本文内容改编自中聋示范教材。



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