培养聋儿记忆力十法(一）

　　人的一切活动，从简单地认识、行动，到复杂地学习、劳动，都离不开记忆。记忆是人的智力活动的仓库。在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具有更重大的意义。苏联心理学家维果斯基认为：学前儿童记忆处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占着优势地位。如果没有记忆能力，那么聋儿每一次都去重新认识那些已经碰见过的事物，不可能获得任何生活知识经验。聋儿记忆发展对学习文化科学知识有直接作用。我们在聋儿教育教学中，采用了以下十种方法，有效地培养和发展了聋儿的记忆力。

　　一、运用教具，形象记忆

　　具体形象、生动鲜明的物体，能引起聋儿的兴趣。激发聋儿情感的事物，容易被聋儿识记。聋儿在学习知识中，教师能恰当的运用实物、标本、模型、图画等直观教具进行教学，聋儿就能产生形象记忆，提高记忆能力。如：学习数的组成、加减法，知识比较抽象，教师利用教具演示、讲解，幼儿就能理解知识，加之幼儿动手操作学具，很快掌握了知识。又如：音乐课学习歌曲，运用图片或实物等教具向幼儿解释歌词，就会帮助聋儿记住歌曲内容，并达到教学目的。其它各科知识也是如此，恰当地运用不同的教具，就会使聋儿轻松的记忆知识。太原助听器友声听力

　　二、开展游戏，兴趣记忆

　　游戏是幼儿最喜爱的一种活动。高尔基说过：游戏是聋儿认识世界的途径。的确，游戏可以巩固和丰富聋儿的知识，可以发展聋儿的语言和智力。教师把知识融于游戏之中，可使幼儿在游戏中学习，在游戏中记忆。如：认识水，再水中放入各色插塑玩具，先让聋儿进行玩水游戏，通过在水中玩插塑，让聋儿知道水是无色的，再让聋儿用小竹篓盛水，用手抓水，从而知道水会流动，聋儿在玩水的过程中，掌握了水的性质。又如：故事“小蝌蚪找妈妈”，教师讲述故事后让幼儿进行表演游戏，小蝌蚪寻找自己的妈妈在哪里，幼儿在表演的浓厚兴趣中记住了青蛙的外形特征和生长过程。

　　三、多种感官，尝试记忆

　　调动聋儿的多种感官-视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉参与活动，能获得最好的尝试记忆效果。如：认识纸，让聋儿用手把纸放水里看纸吸水，把纸放在火上烧一烧，用手撕一撕纸。通过实验，聋儿记住了纸的四个秘密。又如：小班认识苹果，通过看、摸、闻、尝，了解了苹果的颜色、形状、味道，最后让聋儿画苹果，加深了尝试后对知识的记忆。太原助听器友声听力

　　四、动作演示，准确记忆

　　有些知识，利用动作演示，聋儿就会准确理解并记忆。如：古诗《静夜思》中有一句“举头望明月”，其中“举头”一词，通过教师的动作演示，幼儿尝试练习，准确地理解了词意，就在以后的提问中记忆犹新。又如：看图讲述“猴子过河”，图片中一群猴子看到河对岸有许多桃子，急得抓耳搔腮，教学中可让聋儿学猴子着急的动作，通过模仿，引出“抓耳搔腮”这个词，聋儿理解了词意，就能很准确地用于讲述中。太原助听器友声听力

　　五、善用比喻，理解记忆

　　在聋儿教学中，无论是范诵诗歌、范唱歌曲、给聋儿讲故事，还是舞蹈动作、体育动作、绘画技巧的示范，不但要正确规范，还要善于运用一些浅显易懂的比喻手法破解难点，在幼儿的脑海里留下难忘的印象。如：画金鱼的尾巴时，可告诉聋儿尾巴分开的叉像一片片的柳树叶，聋儿记住了尾巴的样子，又能较容易地画出来。太原助听器友声听力