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太原助听器-聋儿的课堂教育如何开展太原助听器告诉我们在听障儿童康复领域中，随着各项政策及技术的实施，发现耳聋的年龄越来越小，越来越多的3周以下的听障儿童出现在我们的各类康复机构中。那么，对于这类年龄偏小的孩子来说，我们的课堂教学应该如何展开？下面我们太原助听器就来给我们看看这四种方法： 1.师生培养感情，建立互相信任的关系。 孩子刚刚来到一个陌生的环境，离开了父母他可能会很害怕，很紧张，没有安全感，对很多东西都有抗拒感。我们可以选择多抱抱孩子，哄一哄，和他一起玩。亲吻和拥抱是对孩子情绪最好的抚慰。让他觉得在这里也有一个人会是温暖的依靠，并逐渐建立友好信任的关系。 2.引导孩子进入课堂。 对于年龄较小的孩子，他可能并不喜欢我们封闭起来的单训室，觉得很不适应。这时，就需要教师适时的引导。在初期可以不安排太多的教学内容，我们可以单纯的把孩子带入单训室，一起玩耍，让孩子觉得在单训室里是有趣的，让孩子不会对单训室产生排斥。 3.找到使孩子快乐的方法。 孩子往往有自己喜欢或者感兴趣的东西，我们可以通过向家长了解或自己去观察寻找。如：有孩子特别喜欢小汽车，拿一个模型出来玩，他就会特别的开心。我们可以以此作为切入点，和孩子一起玩，建立一起愉快，轻松的关系。 4.建立自己与孩子的相处模式。 幼儿在逐渐进入课堂后，我们可能就不能再像刚开始一样，一味的放纵和满足他的要求。我们需要建立自己与孩子的相处模式。
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